通過對數(shù)控技術(shù)專業(yè)技能競賽中職組試題的分析，以及對數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生組選手的比賽成績進行分析，發(fā)現(xiàn)他們主要存在這幾方面的問題：

　　第一、操作技能水平跟不上發(fā)展形勢；

　　第二、數(shù)控技術(shù)專業(yè)理論基礎(chǔ)知識不全面不扎實；

　　第三、軟件應(yīng)用和仿真加工能力基礎(chǔ)薄弱；

　　第四、新工藝知識的欠缺。其實以上四個問題可以歸結(jié)如下：

　?、贁?shù)控技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程理論教學缺乏系統(tǒng)性和完整性；

　　②實踐教學中缺乏培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生數(shù)控加工現(xiàn)場分析、解決問題等方而的能力；

　　③數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)不合理；

　?、軘?shù)控技術(shù)專業(yè)課程跟不上社會形勢變化和需求。

　　綜上所述．必須進行數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學改革創(chuàng)新，突出數(shù)控技術(shù)專業(yè)特點，制訂符合時代要求的教學計劃、教學方案，深化專業(yè)理論的教學，強化實踐教學，這樣才能培養(yǎng)滿足社會需求的高素質(zhì)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才。